为深入贯彻落实中共中央 国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》相关精神，提升我校教师教育教学能力，建设高水平专业化创新型教师队伍，提高教师专业素养和教学水平，鼓励教师强师德、铸师魂、重教育、育人才，推进学校人才培养质量全面提升，3月23日，教师发展中心、教务处联合举办了2024年教师教育教学能力提升系列培训（第一场）。党委委员、副校长银海强，教师发展中心，教务处领导及部门全体管理干部、各二级学院系正副主任、专业带头人、2024年全国教师教学创新大赛海南赛区参赛教师、2022-2023年新进教师及辅导员、2024年兼课教师共200余人参加了培训。本次培训邀请了湖南师范大学教师发展中心主任、教师教育学院副院长罗繁荣，湖南师范大学生物科学学院张纯教授和湖南师范大学公共管理学院彭婷副教授，给参训教师做了内容丰富的讲座及精彩的示范课展示。
银海强副校长对三位专家的到来表示诚挚感谢和热烈欢迎。他强调，教师是教育事业的基石，学校历来十分重视教师发展，对青年教师更是寄予厚望，希望大家以备战2024年全国教师教学创新大赛为契机，在提升专业知识和教育教学能力的同时锻造自身的意志品质，积极迎接信息化、智能化教育带来的挑战，以理论指导实践，锤炼教学本领，增强核心竞争力，始终牢记立德树人的职责使命，注重言传身教，提高人才培养质量。
罗繁荣副院长以《“六叶草”有效教学框架：教师如何上好一堂课》从目标可见度、学生参与度、创新发展度、课程育人度等方面进行了专题讲座。他分析了学生群体的成长环境、心理特征和需求多样化等特点，结合现代教育对教师教学能力素质的要求，强调教育者应注重培养学生的系统思维、探索精神和实践能力，同时提供更加灵活的教育模式和个性化的学习环境，满足不同学生的需求。他指出，教师是道德的化身，对学生的家国情怀、专业兴趣和学习态度有直接而深远的影响。教师应强化职业认同感、责任感，寻求脚踏实地的育人实效、奉献个人价值，寻求教师教书育人的“幸福感”。
张纯教授从赛前心理建设、参赛规定动作、高分要素、赛后反哺几个方面分享了高校教师课堂教学竞赛经验，重点讲授了比赛各环节的准备内容、比赛内容选取及教学设计，并以《胚胎发育中的组织者》为题进行了示范课展示，启发参训教师以教学改革为重点，以教学参赛反哺为基点，坚持教学与科研相辅相成，明确实践教学的路径与育人目标。
彭婷副教授以“推动创新、建设金课”为题，以《哲学导论》课程教学创新与实践为例，解读了教学创新的内涵、要求及落实措施，阐述了“以学生为中心”的课堂组织理念，提出教学创新的要素为内容要新、方法要新、手段要新，教学创新要了解时代需求，准确分析学情，要唤醒学生教书育人理想的教育理念，设定清晰的教学思路，要进行科教融合与线上线下双向融合，要引导学生进行“学”“问”“思”“辩”“行”多维深入学习，以“靶向思政”唤醒成人之德，以“五度考评”唤醒成才之力，从而达到培养“专业基础扎实、思维能力卓越、有责任有担当”的哲学拔尖人才的目的。
此次培训活动内容充实，教学展示生动且富有激情，参训教师积极与专家开展互动交流，现场气氛热烈。我校以迎接本科教学合格评估工作为契机，始终认真学习领会习近平总书记所提倡的教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，加强教师培训培养工作，提升教师教育教学能力，满足应用型人才培养需求。一是加强思想引领，加强师德师风建设。通过“课程思政”教育教学改革，深化教书育人内涵，引导教师自觉将思政元素融入专业教学，将思政教育贯穿教育教学全过程，引导教师勇于承担“躬耕教坛、强国有我”时代使命。二是制定提高教师教学水平和能力的措施。修订了《教职工培训进修管理办法》等文件，鼓励教师通过学历提升、访学进修、博士后进站、课程进修等多种方式学习提高。同时，修订《绩效工资实施办法》，绩效工资向教学一线倾斜，激发教师主动投入教育教学工作。三是建立多层次、多维度、多元化的培训模式。按岗位职责，对新进教师、青年教师、骨干教师、专业带头人、管理干部等进行分类培训；按培训内容，对教师开展教学、教研、科研等培训，促使教师教学能力快速提升。同时，实施“请进来”“送出去”的双通道制度，充分发挥校外实习基地名师名家的示范引领作用，传授教育教学经验，加强校际交流合作，提升教师的专业水平和职业能力。四是构建“互联网+”网络培训模式，革新师资培训的环境和方式，构建全天候智能化的培训学习平台。
（供稿/人事处）
